Цели преподавания русского языка как государственного языка РФ и языка межнационального общения в Российской Федерации: социокультурная и когнитивно-познавательная.

Социокультурная цель предполагает формирование: а) коммуникативной компетентности учащихся - развитие речи школьников во всех ее формах: внутренней, внешней (устной и письменной), во всех функциях: общения, сообщения, воздействия;
б) навыков грамотной, безошибочной речи (устной и письменной) как показателя общей культуры человека.

Курс характеризует его практическая направленность   на  пользование  системой  языка,  что, в свою очередь, возможно только при реализации   системно-деятельностного  и  индивидуального  подхода  в обучении.

Содержание курса русского языка разработано на основе ди­дактических принципов, направленных на общее развитие учащих­ся, и является составной частью целостной дидактической систе­мы развивающего обучения.  Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.  Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Рабочие программы по геометрии 7-9 класс для предпрофильных классов (Углубленный уровень)

Рабочая программа по Литературному чтению для 2бвг классов

Рабочая программа по Алгебре предпрофильного 9М класса (УМК Мордковича)

Основная цель уроков литературного чтения в началь­ных классах — помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной дет­ской литературы как искусства художественного слова; обо­гатить читательский опыт.

Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности,  когда он  способен  воспринимать  текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним); по­нимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отноше­ния и т. д.);  воссоздавать в своем воображении прочитан­ное (представлять мысленно героев, события) и, наконец, воспроизводить текст, т. е.  уметь рассказывать его в раз­ных вариантах — подробно, выборочно, сжато,  творчески с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для осуществления правильной читательской деятельности. Чтобы ребенок стал полноценным читателем, важно соз­дать условия для формирования читательской деятельно­сти. Главное — организация читательского пространства, подбор материала для чтения.

Рабочая программа по Русскому языку для 2бвг классов